【台灣河溪學院】 我們建立什麼樣的願景 課程紀錄

「河作的故事」單元共有六堂課，在8月17日由經典工程顧問有限公司劉柏宏主持人分享「河作的故事-我們建立什麼樣的河川願景」。

從水環境歷年變化提出回應城鄉發展歷程的河川願景

台灣河川類群特性，如平原曲流、獨立溪流及辨狀河川等差異會影響願景討論，而水環境會隨著城鄉發展情境持續演變，常見的例子是在人口發展尚未高度都市化前，人們依水而生，在河道兩邊能見到聚落及農業區；隨著都市化後，河道被劃設治理線(用地範圍線)，於是，河川洪氾區變成城市開發用地。在討論願景前，需要從水環境歷年變化盤點課題，找出癥結或能因應的契機，以提出能回應城鄉發展歷程的河川願景。

建立願景是一個長期社會過程

緊鄰台大校園附近道路下有水圳持續流著，現今因為加蓋而不易讓人再注意到，未來，被加蓋的水圳是否有開蓋的可能性呢？但是，如果想把被蓋住的水圳打開，還是需要經過社會溝通。因此，柏宏老師團隊在台大校園（新生南路）旁營造掘川意象，讓經過的民眾們有機會感受在生活常經過的道路旁有水流過，是怎麼樣的感覺。

城市裡的水道是民眾最容易親近的河域，以瓦磘溝為例。瓦磘溝原為自然河道後因城鄉發展變成都市溝渠，在1997年曾經有加蓋規劃，後民間發起反對加蓋運動，並持續透過系列活動，如列出瓦窯溝一年行事曆，希望能讓瓦窯溝活動成為固定行動；全齡參與，從學齡前、國小、大學生至社大(樂齡)，以及中永和店家將特色產品融入河流意象；透過交流工作討論人們在瓦磘溝扮演的角色，能帶給河流的影響是什麼？如何發揮正面影響力？短短5公里長的瓦磘溝，在社會溝通上也走了將近30年。

柏宏老師提到建立河川願景是一個社會過程，討論願景的時間都很長，且進展不快。最重要的是溝通，而溝通要先建立「流域共感」，建立共感則要先讓在地生活者、公民對流域有想像的機會。並且，需要放在心中的是願景不只是你的、我的，而是大家的。